{"id":45,"date":"2021-05-12T13:56:30","date_gmt":"2021-05-12T11:56:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/?page_id=45"},"modified":"2023-11-16T17:43:35","modified_gmt":"2023-11-16T16:43:35","slug":"demokracja-jest-ok","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/projekty\/demokracja-jest-ok\/","title":{"rendered":"Demokracja jest OK!"},"content":{"rendered":"<h3>Rozw\u00f3j demokracji szkolnej w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach \u015brednich<\/h3>\n<p>Celem projektu jest wsparcie spo\u0142eczno\u015bci ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych (uczni\u00f3w, nauczycieli, dyrektor\u00f3w, w\u0142adz o\u015bwiatowych) we wzmacnianiu demokratycznej kultury szko\u0142y poprzez diagnoz\u0119 oraz r\u00f3\u017cnorodne dzia\u0142ania aktywizuj\u0105ce i warsztatowe.<\/p>\n<p><strong>Podstawowe za\u0142o\u017cenia projektu:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>wsp\u00f3lne identyfikowanie najwa\u017cniejszych wyzwa\u0144 rozwojowych szk\u00f3\u0142;<\/li>\n<li>w\u0142\u0105czenie nauczycieli, rodzic\u00f3w, uczni\u00f3w, przedstawicieli spo\u0142eczno\u015bci lokalnej w rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w i rozw\u00f3j demokracji wewn\u0105trzszkolnej;<\/li>\n<li>rozwijanie kompetencji demokratycznych uczni\u00f3w takich jak analityczne i krytyczne my\u015blenie, umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w i wsp\u00f3\u0142pracy, umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>W projekcie bierze udzia\u0142 7 ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 ponadpostawowych: I Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce im. Genera\u0142a J\u00f3zefa Bema, II Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce im. Cypriana Kamila Norwida, III Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce im. Unii Europejskiej,\u00a0 Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Zawodowych nr 1 im. J\u00f3zefa Psarskiego, \u00a0Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Zawodowych nr 2 im. 5 Pu\u0142ku U\u0142an\u00f3w Zas\u0142awskich, Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Zawodowych nr 3 im. Kardyna\u0142a Stefana Wyszy\u0144skiego, Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Zawodowych nr 4 im. Adama Ch\u0119tnika w Ostro\u0142\u0119ce.<\/p>\n<p>Z ka\u017cd\u0105 szko\u0142\u0105 wsp\u00f3\u0142pracuje koordynator szkolny, kt\u00f3ry po\u015bredniczy w kontaktach pomi\u0119dzy zespo\u0142em projektowym a szko\u0142\u0105 i dba, \u017ceby podejmowane dzia\u0142ania by\u0142y jak najbardziej adekwatne do jej potrzeb.<\/p>\n<h4>Projekt sk\u0142ada\u0142 si\u0119 z czterech etap\u00f3w:<\/h4>\n<p>diagnozy\u00a0 poziomu demokracji w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach, opracowania programu rozwoju demokracji szkolnej, dzia\u0142a\u0144 wzmacniaj\u0105cych demokracj\u0119 szkoln\u0105, ewaluacji<\/p>\n<p><strong>Diagnoza<\/strong><\/p>\n<p>Pierwszy etap (od grudnia 2020) to: <strong>diagnoza pozycji m\u0142odzie\u017cy w spo\u0142eczno\u015bciach lokalnych i stanu demokracji szkolnej<\/strong> w szko\u0142ach ponadpodstawowych.<br \/>\nNa podstawie analizy materia\u0142\u00f3w \u017ar\u00f3d\u0142owych takich, jak: uchwa\u0142y samorz\u0105du, strony internetowe miasta, artyku\u0142y w lokalnych gazetach, media spo\u0142eczno\u015bciowe, strony stowarzysze\u0144 i innych organizacji zaprojektowano spotkania i debaty. Zosta\u0142y one przeprowadzone zar\u00f3wno w grupie doros\u0142ych mieszka\u0144c\u00f3w Ostro\u0142\u0119ki, jak i w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy. W grupie os\u00f3b doros\u0142ych w debacie wzi\u0119li udzia\u0142 przedstawiciele zarz\u0105d\u00f3w Rad Osiedlowych na terenie kt\u00f3rych znajduj\u0105 si\u0119 szko\u0142y, redaktorzy lokalnych gazet, przedstawiciele stowarzysze\u0144 i fundacji dzia\u0142aj\u0105cych na rzecz rozwoju spo\u0142eczno\u015bci lokalnej i przedstawiciele instytucji kultury. W drugiej debacie uczestniczyli cz\u0142onkowie M\u0142odzie\u017cowej Rady Miasta, organizacji harcerskich i innych organizacji m\u0142odzie\u017cowych oraz m\u0142odzie\u017cy \u201eniezrzeszonej\u201d. Przeprowadzenie tych debat pozwoli\u0142o wsp\u00f3lnie ze spo\u0142eczno\u015bci\u0105 Ostro\u0142\u0119ki okre\u015bli\u0107 najwa\u017cniejsze wyzwania zwi\u0105zane z obywatelsk\u0105 partycypacj\u0105 m\u0142odzie\u017cy i rozwijaniem demokratycznej kultury szko\u0142y.<br \/>\nNa podstawie analizy szkolnych materia\u0142\u00f3w \u017ar\u00f3d\u0142owych: statut\u00f3w szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych, dokument\u00f3w szkolnych, mi\u0119dzy innymi: program\u00f3w rozwoju szko\u0142y, program\u00f3w wychowawczych, stron internetowych szk\u00f3\u0142 przygotowano i\u00a0 przeprowadzono spotkania tematyczne i debaty z wychowawcami klas wszystkich siedmiu ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych.\u00a0 \u0141\u0105cznie odby\u0142o si\u0119 12 takich spotka\u0144, w kt\u00f3rych uczestniczy\u0142o \u0142\u0105cznie 107 wychowawc\u00f3w i wychowawczy\u0144. Dzi\u0119ki tym spotkaniom uda\u0142o nam si\u0119 spojrze\u0107 na badane szko\u0142y z perspektywy os\u00f3b w nich pracuj\u0105cych<br \/>\nAnaliza materia\u0142\u00f3w \u017ar\u00f3d\u0142owych: miejskich i szkolnych oraz przeprowadzonych debat i spotka\u0144 z przedstawicielami organizacji spo\u0142ecznych i instytucji dzia\u0142aj\u0105cych w Ostro\u0142\u0119ce, nauczycielami szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych i aktywn\u0105 m\u0142odzie\u017c\u0105 pozwoli\u0142a przygotowa\u0107 koncepcj\u0119 warsztat\u00f3w diagnostycznych dla uczni\u00f3w ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">W ka\u017cdej ze szk\u00f3\u0142 przeprowadzili\u015bmy po 3 warsztaty diagnostyczne (\u0142\u0105cznie <\/span>21 warsztat\u00f3w<span style=\"font-weight: 400\">). Celem warsztat\u00f3w by\u0142o poznanie uwarunkowa\u0144 rozwoju demokracji szkolnej w ponadpodstwowych szko\u0142ach w Ostro\u0142\u0119ce i poznanie oczekiwa\u0144 m\u0142odzie\u017cy dotycz\u0105cych zmian potrzebnych w poszczeg\u00f3lnych szko\u0142ach. Przeprowadzenie warsztat\u00f3w pozwoli\u0142o nam\u00a0 uzyska\u0107 odpowiedzi na pytania:<\/span><\/p>\n<p>-Czy szko\u0142y w Ostro\u0142\u0119ce s\u0105 zr\u00f3\u017cnicowane? Na czym to zr\u00f3\u017cnicowanie polega? Czy wyst\u0119puj\u0105 w nich jakie\u015b nier\u00f3wno\u015bci?<\/p>\n<p>-Jakie w opinii uczni\u00f3w s\u0105 relacje (w tym styl komunikacji) ucze\u0144-nauczyciel?<\/p>\n<p>-Jakie s\u0105 potrzeby uczni\u00f3w i w jakim zakresie s\u0105 zaspokajane?<\/p>\n<p>-Jakie s\u0105 przyczyny aktywno\u015bci\/ bierno\u015bci m\u0142odzie\u017cy? W jaki spos\u00f3b mo\u017cna wzmocni\u0107 zaanga\u017cowanie m\u0142odzie\u017cy w \u00a0\u017cyciu szko\u0142y?<\/p>\n<p>-Czym wed\u0142ug uczni\u00f3w powinien zajmowa\u0107 si\u0119 samorz\u0105d?<\/p>\n<p>-Czy uczniowie czuj\u0105, \u017ce w szkole traktowani s\u0105 podmiotowo? W \u00a0jakim zakresie i w jakich obszarach \u017cycia szkolnego ich g\u0142os si\u0119 liczy?<\/p>\n<p>-Jakie s\u0105 oczekiwania uczni\u00f3w odno\u015bnie zmian w szkole? Co wed\u0142ug uczni\u00f3w mo\u017cna \u00a0zmieni\u0107 si\u0119 przez realizacj\u0119 projektu?<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wst\u0119pne wnioski z diagnozy by\u0142y podstaw\u0105 do przygotowania wywiadu eksperckiego z opiekunami samorz\u0105d\u00f3w szkolnych. W trakcie wywiadu\u00a0 zastanawiali\u015bmy si\u0119 nad tym, czy i w jaki spos\u00f3b aktywizowa\u0107 m\u0142odzie\u017c do dzia\u0142ania oraz jak rozwija\u0107 samorz\u0105dno\u015b\u0107 szkoln\u0105.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"> Rozmawiali\u015bmy r\u00f3wnie\u017c o szerszej perspektywie demokratycznych zmian w ostro\u0142\u0119ckiej o\u015bwiacie oraz om\u00f3wili\u015bmy i zweryfikowali\u015bmy nasze pierwsze pomys\u0142y na dzia\u0142ania wspieraj\u0105ce nauczycieli i rozwijaj\u0105ce ich demokratyczne kompetencje.<\/span><\/p>\n<p>Dla ka\u017cdej z siedmiu szk\u00f3\u0142 zosta\u0142 opracowany &#8222;Raport z Diagnozy. Demokratyczna Kultura Szko\u0142y (nazwa i nr)&#8221; zawieraj\u0105cy rekomendacje dotycz\u0105ce rozwoju i wzmacniania r\u00f3\u017cnych obszar\u00f3w funkcjonowania demokracji szkolnej uwzgl\u0119dniaj\u0105ce specyficzne problemy i uwarunkowania ka\u017cdej ze szk\u00f3\u0142 bior\u0105cych udzia\u0142 w projekcie.<\/p>\n<p>Podsumowaniem pierwszego etapu badania by\u0142a og\u00f3lnomiejska debata, kt\u00f3ra odby\u0142a si\u0119 w Ostro\u0142\u0119ce w dniu 21 pa\u017adziernika 2021 roku. Wzi\u0119li w niej udzia\u0142 przedstawiciele w\u0142adz samorz\u0105dowych, nauczycieli z r\u00f3\u017cnych typ\u00f3w szk\u00f3\u0142, dyrektorzy, a tak\u017ce przedstawiciele rad rodzic\u00f3w i samorz\u0105du uczniowskiego. W pierwszej cz\u0119\u015bci spotkania przedstawiono Og\u00f3lnomiejski Raport z Diagnozy: &#8222;Demokratyczna kultura ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych&#8221; (dost\u0119pny w za\u0142\u0105czniku), nast\u0119pnie w stolikach eksperckich odby\u0142y si\u0119 debaty dotycz\u0105ce sze\u015bciu obszar\u00f3w rozwoju demokracji szkolnej, wy\u0142onionych w pierwszym etapie bada\u0144: nier\u00f3wno\u015bci a integracja w szkole, demokratyczny spos\u00f3b zarz\u0105dzania klas\u0105, prawa ucznia a podmiotowo\u015b\u0107 i sprawczo\u015b\u0107, funkcjonowanie samorz\u0105du uczniowskiego, inicjatywy i zaanga\u017cowanie uczniowskie, relacje w szkole i kontakt ze spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105. Stoliki tworzyli\u00a0 przedstawiciele nauczycieli, uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w, aktywi\u015bci miejscy, przedstawiciele samorz\u0105du lokalnego. Wyniki obrad stolik\u00f3w by\u0142y przedstawione na forum og\u00f3lnym i sta\u0142y si\u0119 podstaw\u0105, podobnie jak wyniki diagnozy do planowania dzia\u0142a\u0144 wzmacniaj\u0105cych demokracj\u0119.<\/p>\n<p>zob. <a href=\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/11\/raport-z-diagnozy-ostroleckiej.pdf\">Raport z diagnozy Ostro\u0142\u0119ckiej<\/a><\/p>\n<p><strong>Przygotowanie programu rozwoju demokracji szkolnej<\/strong><\/p>\n<p>Nast\u0119pnym etapem by\u0142o przygotowanie programu rozwoju demokracji szkolnej dla ka\u017cdej ze szk\u00f3\u0142 bior\u0105cych udzia\u0142 w projekcie. Na podstawie diagnozy szkolnej i rekomendacji om\u00f3wionych z dyrektorem, przygotowano i przedstawiono do konsultacji w spo\u0142eczno\u015bci szkolnej programy\u00a0 zawieraj\u0105ce szereg zada\u0144, kt\u00f3rych celem by\u0142o wzmocnienie i rozw\u00f3j szkolnej demokracji.<\/p>\n<p>W programach przygotowanych dla szk\u00f3\u0142 zaproponowano takie dzia\u0142ania, jak np. debat\u0119 uczniowie \u2013 nauczyciele o samorz\u0105dno\u015bci, organizowanie paneli dyskusyjnych z dyrekcj\u0105 i nauczycielami, przeprowadzenie w klasie szkole\u0144 z samorz\u0105dno\u015bci szkolnej, powo\u0142anie \u00a0\u201eSp\u00f3\u0142dzielni dobrych us\u0142ug\u201d \u2013 przestrzeni wymiany uczniowskiego wsparcia, warsztaty z mediacji szkolnych i r\u00f3wie\u015bniczych dla nauczycieli i uczni\u00f3w, zaj\u0119cia wprowadzaj\u0105ce\u00a0 w \u017cycie szko\u0142y dla \u201epierwszak\u00f3w\u201d, <em>Edusharing \u2013 <\/em>prowadz\u0105cy do rozszerzenie zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych istniej\u0105cych na poziomie szkolnym na poziom mi\u0119dzyszkolny, urz\u0105dzenie przez uczni\u00f3w k\u0105cika wypoczynkowego zgodnego z ich potrzebami, projekt \u201eus\u0142ysz czego potrzebuj\u0119\u201d- przygotowanie przez grup\u0119 nauczycieli i uczni\u00f3w kr\u00f3tkiego filmiku (prezentacji komputerowej), w \u00a0kt\u00f3rym obie grupy m\u00f3wi\u0105 o swoich potrzebach i wa\u017cnych dla nich prawach i inne.<\/p>\n<p>W pierwszym etapie <strong>Dzia\u0142a\u0144 wzmacniaj\u0105cych demokratyczn\u0105 kultur\u0119 szko\u0142y <\/strong>\u00a0zaproponowali\u015bmy\u00a0 nauczycielom i uczniom warsztaty podnosz\u0105ce kompetencje zwi\u0105zane z demokracj\u0105 szkoln\u0105. Tematy warsztat\u00f3w zosta\u0142y wybrane w oparciu o diagnoz\u0119, debat\u0119 og\u00f3lnomiejsk\u0105 oraz zainteresowania i potrzeby nauczycieli i uczni\u00f3w. Po konsultacjach, nauczycielom\u00a0 \u00a0zosta\u0142y zaproponowane 3 r\u00f3\u017cne tematycznie warsztaty: <em>Skuteczna komunikacja interpersonalna w szkole,<\/em> <em>Integracja w szkole &#8211; jak zrobi\u0107 to dobrze?, Budowanie autorytetu nauczyciela opartego na zaufaniu. <\/em>\u0141\u0105cznie w warsztatach wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 kilkudziesi\u0119ciu nauczycieli.<\/p>\n<p>Przedstawicielom samorz\u0105d\u00f3w uczniowskich i innych ch\u0119tnym uczniom zosta\u0142y zaproponowane \u00a0warsztaty podnosz\u0105ce ich kompetencje obywatelskie i przygotowuj\u0105ce ich do zorganizowania w swoich szko\u0142ach dzia\u0142a\u0144 na rzecz spo\u0142eczno\u015bci lokalnej. Przeprowadzono zar\u00f3wno warsztaty og\u00f3lnomiejskie, integruj\u0105ce ostro\u0142\u0119ck\u0105 m\u0142odzie\u017c, jak r\u00f3wnie\u017c warsztaty w poszczeg\u00f3lnych szko\u0142ach<\/p>\n<p>Dyrektorzy\u00a0 zostali \u00a0zaproszeni na jednodniowy warsztat: <em>Demokratyczne zarz\u0105dzanie szko\u0142\u0105<\/em> dotycz\u0105cy r\u00f3\u017cnych problem\u00f3w zwi\u0105zanych z zarz\u0105dzaniem,\u00a0 \u00a0mechanizm\u00f3w wspierania demokracji i budowania demokratycznej kultury szko\u0142y wsp\u00f3lnie z uczniami i rodzicami.<\/p>\n<p>Nast\u0119pny etap po\u015bwi\u0119cony by\u0142 <strong>praktycznemu rozwijaniu wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci<\/strong> nabytych podczas warsztat\u00f3w. Przez ponad rok ka\u017cda szko\u0142a realizowa\u0142a wybrane przez jej spo\u0142eczno\u015b\u0107 r\u00f3\u017cnorodne dzia\u0142ania wzmacniaj\u0105ce demokracj\u0119 szkoln\u0105. Nauczyciele i \u00a0uczniowie mieli za zadanie\u00a0 przygotowanie i przeprowadzenie \u00a0\u00a0zawartych w <strong>Programach rozwoju szkolnej demokracji <\/strong>i\u00a0 wybranych \u00a0przez szko\u0142y dzia\u0142a\u0144. \u00a0W tych dzia\u0142aniach byli (i nadal s\u0105 bo programy b\u0119d\u0105 realizowane jeszcze w listopadzie i grudniu 2022 roku ) wspierani przez koordynatora i koordynatorki szkolne, kt\u00f3rzy zar\u00f3wno pomagali zaplanowa\u0107 poszczeg\u00f3lne dzia\u0142ania, jak r\u00f3wnie\u017c udzielali (i udziel\u0105 ) pomocy w ich przeprowadzaniu.<\/p>\n<p>Wymiernym efektem tej cz\u0119\u015bci projektu b\u0119d\u0105 przygotowane, w oparciu o warsztaty oraz dzia\u0142ania nauczycieli i uczni\u00f3w narz\u0119dzia i <strong>materia\u0142y dydaktyczne<\/strong>, umo\u017cliwiaj\u0105ce innym nauczycielom wdra\u017canie rozwi\u0105za\u0144 demokratycznych w swoich szko\u0142ach i klasach.<\/p>\n<p><strong>Ewaluacja\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Po zako\u0144czeniu wszystkich zaplanowanych dzia\u0142a\u0144 dokonali\u015bmy ewaluacji projektu i okre\u015blili\u015bmy, kt\u00f3re obszary rozwoju demokratycznej kultury szk\u00f3\u0142 uda\u0142o si\u0119 wzmocni\u0107, a kt\u00f3re wymagaj\u0105 dalszych dzia\u0142a\u0144 wspieraj\u0105cych.\u00a0 \u00a0Przeprowadzili\u015bmy\u00a0 badania fokusowe w\u015br\u00f3d nauczycieli, uczni\u00f3w i innych przedstawicieli spo\u0142eczno\u015bci szkolnej oraz rozmowy z dyrektorami. Wzi\u0119li\u015bmy tak\u017ce pod uwag\u0119 wyniki ankiety przeprowadzonej w\u015br\u00f3d nauczycieli bior\u0105cych udzia\u0142 w projekcie oraz wyniki obserwacji prowadzonej przez koordynator\u00f3w szkolnych i analiz\u0119 wype\u0142nionych\u00a0 przez nich kart ewaluacyjnych wszystkich szk\u00f3\u0142. Dla ka\u017cdej z 7 szk\u00f3\u0142 przygotowali\u015bmy raport z ewaluacji: \u201eDemokratyczna kultura ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych Raport ewaluacyjny z dzia\u0142a\u0144 w Szkole nr\u2026. \u00a0w Ostro\u0142\u0119ce\u201d, po przekazaniu raport\u00f3w dyrektorom i po konsultacjach w spo\u0142eczno\u015bciach szkolnych \u00a0 uwzgl\u0119dniaj\u0105c\u00a0 wyniki ewaluacji i zasoby\u00a0 ka\u017cdej szko\u0142y\u00a0 dla wszystkich szk\u00f3\u0142 bior\u0105cych udzia\u0142 w projekcie przygotowali\u015bmy, plan rozwoju szkolnej demokracji na\u00a0 nast\u0119pne\u00a0 lata (tzw. &#8222;map\u0119 drogow\u0105&#8221;) .<\/p>\n<p>Efektem analizy ostro\u0142\u0119ckiej o\u015bwiaty i bada\u0144 prowadzonych we wszystkich\u00a0 szko\u0142ach ponadpodstawowych by\u0142 Miejski raport ewaluacyjny: &#8222;Demokratyczna kultura ostro\u0142\u0119ckich \u00a0szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych. Zmiany i wyzwania.&#8221;, w kt\u00f3rym zawarli\u015bmy \u00a0na podstawie wynik\u00f3w naszych bada\u0144 do\u015bwiadcze\u0144 we wsp\u00f3\u0142pracy &#8222;map\u0119 drogow\u0105&#8221; rozwoju demokracji szkolnej dla\u00a0 ca\u0142ej ostro\u0142\u0119ckiej o\u015bwiaty.<\/p>\n<p>zob. <strong>Demokratyczna kultura ostro\u0142\u0119ckich \u00a0szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych. Zmiany i wyzwania\u00a0\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/11\/miejski-raport-ewaluacyjny_-ostroleka-2.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"off\">Miejski Raport Ewaluacyjny_ Ostro\u0142\u0119ka<\/a>\n<p><strong>Najwa\u017cniejsze wnioski z ewaluacji<\/strong><\/p>\n<p>We wszystkich szko\u0142ach bior\u0105cych udzia\u0142 w projekcie pojawi\u0142y si\u0119 zmiany wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j demokratycznej kultury szko\u0142y, chocia\u017c ich zakres w poszczeg\u00f3lnych obszarach \u017cycia szkolnego by\u0142 zr\u00f3\u017cnicowany w zale\u017cno\u015bci od plac\u00f3wki.<\/p>\n<ul>\n<li>Zar\u00f3wno w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w, jak i kadry pedagogicznej zwi\u0119kszy\u0142o si\u0119 zrozumienie tego, czym jest demokracja szkolna, chocia\u017c w przypadku uczni\u00f3w dotyczy\u0142o to przede wszystkim os\u00f3b aktywnie uczestnicz\u0105cych w projekcie.<\/li>\n<li>Najwi\u0119ksze pozytywne zmiany wyst\u0105pi\u0142y w takich obszarach, jak: zmiana zasad funkcjonowania i zwi\u0119kszenie aktywno\u015bci samorz\u0105du szkolnego oraz wzrost\u00a0 inicjatyw i zaanga\u017cowania m\u0142odzie\u017cy w dzia\u0142ania na rzecz szko\u0142y i spo\u0142eczno\u015bci lokalnej.<\/li>\n<li>W wielu szko\u0142ach dokonano przegl\u0105du akt\u00f3w prawa szkolnego dotycz\u0105cego funkcjonowania samorz\u0105du i zasad partycypacji m\u0142odzie\u017cy w \u017cyciu szko\u0142y, a nast\u0119pnie wprowadzono zmiany s\u0142u\u017c\u0105ce ich demokratyzacji.<\/li>\n<li>Mo\u017cna by\u0142o tak\u017ce zaobserwowa\u0107 bardziej partnerskie, ni\u017c zaobserwowane na etapie diagnozy,\u00a0 relacje mi\u0119dzy samorz\u0105dem a nauczycielami.<\/li>\n<li>W cz\u0119\u015bci szk\u00f3\u0142 wi\u0119ksza liczba uczni\u00f3w by\u0142a gotowa zaanga\u017cowa\u0107 si\u0119 w dzia\u0142ania samorz\u0105du.<\/li>\n<li>Samorz\u0105dy szkolne, mimo zwi\u0119kszenia aktywno\u015bci, w \u017cadnej z plac\u00f3wek nie podj\u0119\u0142y si\u0119 nowych zada\u0144, np. w zakresie rzecznictwa czy rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w.<\/li>\n<li>Poprawi\u0142a si\u0119 integracja wewn\u0105trzklasowa i \u2013 w mniejszym zakresie \u2013 wewn\u0105trzszkolna. Szko\u0142y stara\u0142y si\u0119 wzmacnia\u0107 i pog\u0142\u0119bia\u0107 integracj\u0119 przez organizowanie wsp\u00f3lnych spotka\u0144 dla kilku klas, m\u0142odszych i starszych rocznik\u00f3w. Ten obszar wymaga jednak dalszych wzmocnie\u0144.<\/li>\n<li>Relatywnie najs\u0142absze zmiany zasz\u0142y w obszarze: demokratyczne zarz\u0105dzanie klas\u0105. Zmiany w tym obszarze, jak wynika\u0142o z naszych rozm\u00f3w w szko\u0142ach by\u0142y dla nauczycieli trudne do zaakceptowania. Zm\u0119czonych i zapracowanych nauczycieli trudno by\u0142o\u00a0 przekona\u0107 do tak radykalnej zmiany spojrzenia na relacje z uczniami.<\/li>\n<li>W wi\u0119kszo\u015bci szk\u00f3\u0142 nie uda\u0142o zainteresowa\u0107 wsp\u00f3\u0142prac\u0105 ze szko\u0142\u0105 rodzic\u00f3w. Rodzice s\u0105 prawie nieobecni w \u017cyciu szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Podsumowanie projektu\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>W dniu 22 maja 2023 roku w Ostro\u0142\u0119ckim Centrum Kultury odby\u0142o si\u0119 \u00a0\u00a0spotkanie po\u015bwi\u0119cone podsumowaniu projektu \u201eRozw\u00f3j demokracji szkolnej w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach ponadpodstawowych\u201d. \u00a0W spotkaniu wzi\u0119li udzia\u0142 przedstawiciele w\u0142adz Ostro\u0142\u0119ki Pani wiceprzezydent Anna Goc\u0142owska i Wydzia\u0142u Pedagogicznego prodziekan prof. Anna Wi\u0142komirska. Podczas spotkania podsumowano dzia\u0142ania prowadzone w projekcie i ich rezultaty, a tak\u017ce przedstawiono najwa\u017cniejsze wyniki i wnioski z ewaluacji. \u00a0W drugiej cz\u0119\u015bci spotkania odby\u0142a si\u0119 dyskusja w grupach tematycznych, w kt\u00f3rych pracowali wsp\u00f3lnie nauczyciele, uczniowie, dyrektorzy i cz\u0142onkowie zespo\u0142u projektowego z Uniwersytetu Warszawskiego na temat poszczeg\u00f3lnych punkt\u00f3w mapy drogowej, czyli rekomendacji\u00a0 dotycz\u0105cych dalszego rozwoju demokratycznej kultury ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142. Przedstawiciele grup wskazali te punkty \u201emapy drogowej\u2019, kt\u00f3re uznali za najwa\u017cniejsze i chcieliby wcieli\u0107 w \u017cycie w nast\u0119pnych latach.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rozw\u00f3j demokracji szkolnej w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach \u015brednich Celem projektu jest wsparcie spo\u0142eczno\u015bci ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych (uczni\u00f3w, nauczycieli, dyrektor\u00f3w, w\u0142adz o\u015bwiatowych) we wzmacnianiu demokratycznej kultury szko\u0142y poprzez diagnoz\u0119 oraz r\u00f3\u017cnorodne dzia\u0142ania aktywizuj\u0105ce i warsztatowe. Podstawowe za\u0142o\u017cenia projektu: wsp\u00f3lne identyfikowanie najwa\u017cniejszych wyzwa\u0144 rozwojowych szk\u00f3\u0142; w\u0142\u0105czenie nauczycieli, rodzic\u00f3w, uczni\u00f3w, przedstawicieli spo\u0142eczno\u015bci lokalnej w rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w i rozw\u00f3j demokracji wewn\u0105trzszkolnej; rozwijanie kompetencji demokratycznych uczni\u00f3w [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":143,"featured_media":0,"parent":534,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-45","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/users\/143"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45"}],"version-history":[{"count":52,"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1898,"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45\/revisions\/1898"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/534"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}