W ramach projektu prowadzone s\u0105 cykliczne badania<\/strong>, w kt\u00f3rych bior\u0105 udzia\u0142 kolejne roczniki uczni\u00f3w, co pozwala na \u015bledzenie zmian w czasie. Badania naukowe zgodnie pokazuj\u0105, \u017ce osi\u0105gni\u0119cia szkolne uczni\u00f3w zale\u017c\u0105 w du\u017cej mierze od cech \u015brodowiska rodzinnego (w polskim kontek\u015bcie patrz np.: Dolata, 2008<\/a>; Dolata i in., 2015<\/a>). Chc\u0105c zrozumie\u0107, jak r\u00f3\u017cne dzia\u0142ania oferowane przez system edukacji przek\u0142adaj\u0105 si\u0119 na efekty kszta\u0142cenia, musimy w badaniach kontrolowa\u0107 znaczenie tych czynnik\u00f3w, kt\u00f3re tak\u017ce wp\u0142ywaj\u0105 na wyniki nauczania i wychowania, a s\u0105 niezale\u017cne od szko\u0142y. Dodatkowo monitorowanie pozaszkolnych wyznacznik\u00f3w sukcesu szkolnego pozwala lepiej zrozumie\u0107 i uwzgl\u0119dni\u0107 kontekst, w jakim organizowana jest edukacja w Mie\u015bcie. Dlatego jednym z zada\u0144 realizowanych w ramach projektu jest prowadzenie bada\u0144 ankietowych rodzic\u00f3w ostro\u0142\u0119ckich uczni\u00f3w. Zakres zbieranych danych jest dostosowywany do bie\u017c\u0105cych wyzwa\u0144 stoj\u0105cych przed edukacj\u0105 w Ostro\u0142\u0119ce.<\/p>\n Jesieni\u0105 2019 r. zrealizowano\u00a0pierwszy etap bada\u0144 prowadzonych w ramach projektu<\/strong>\u00a0polegaj\u0105cy na przeprowadzeniu badania ankietowego rodzic\u00f3w ostro\u0142\u0119ckich \u00f3smoklasist\u00f3w. Informacje uzyskane od trzystu siedemdziesi\u0119ciu jeden rodzic\u00f3w po\u0142\u0105czono z wynikami ze sprawdzian\u00f3w osi\u0105gni\u0119\u0107 ich dzieci przeprowadzonych pod koniec VII klasy (maj 2019 r.) w ramach projektu \u201eCo ju\u017c umiemy?\u201d oraz z wynikami egzaminu \u00f3smoklasisty realizowanego w czerwcu 2020 r. przez Centraln\u0105 Komisj\u0119 Egzaminacyjn\u0105. W roczniku tym zrezygnowano z planowanego badania kompetencji spo\u0142ecznych z powodu pandemii COVID-19.<\/p>\n W ramach\u00a0drugiego etapu projektu<\/strong>\u00a0badaniami obj\u0119to uczni\u00f3w rozpoczynaj\u0105cych VIII klas\u0119 w roku szkolnym 2020\/2021. Na jesieni uczniowie wzi\u0119li udzia\u0142 w diagnozowaniu osi\u0105gni\u0119\u0107, a rodzice trzystu siedemdziesi\u0119ciu czterech z nich w badaniu ankietowym. Pod koniec roku szkolnego (czerwiec 2021) uczniowie obj\u0119ci drugim etapem projektu uczestniczyli w badaniu kompetencji spo\u0142ecznych. W badaniu wykorzystano System Diagnoz Psychoedukacyjnych Diagmatic (www.diagmatic.pl<\/a>). Dzi\u0119ki czemu mo\u017cliwe by\u0142o pokazanie wynik\u00f3w Ostro\u0142\u0119ki na tle kraju.<\/p>\n Badanie ankietowe rodzic\u00f3w uczni\u00f3w rozpoczynaj\u0105cych VIII klas\u0119 w roku szkolnym 2021\/2022 przeprowadzone jesieni\u0105 2021 r. rozpocz\u0119\u0142o\u00a0trzeci etap projektu<\/strong>. W badaniu wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 sze\u015bciuset dwudziestu dw\u00f3ch rodzic\u00f3w, a uzyskane od nich informacje po\u0142\u0105czono z wynikami ze sprawdzian\u00f3w osi\u0105gni\u0119\u0107 ich dzieci przeprowadzonych na pocz\u0105tku klasy VIII. Zebrano tak\u017ce zgody rodzic\u00f3w na udzia\u0142 dzieci w diagnozie kompetencji spo\u0142ecznych, kt\u00f3ra zostanie przeprowadzona pod koniec roku szkolnego.<\/p>\n Schemat dzia\u0142a\u0144 realizowanych w ramach projektu przedstawiono poni\u017cej.<\/p>\n Wszelkie dane uzyskane podczas bada\u0144 s\u0105 traktowane jako poufne i wykorzystywane s\u0105 wy\u0142\u0105cznie do przygotowania zbiorczych zestawie\u0144 statystycznych. W celu zagwarantowania poufno\u015bci zebranych danych ka\u017cdemu uczestnikowi badania zosta\u0142 nadany specjalny kod identyfikacyjny. Ponadto dane osobowe oddzielono od danych zebranych w toku badania oraz odpowiednio zabezpieczono, uniemo\u017cliwiaj\u0105c w ten spos\u00f3b identyfikacj\u0119 odpowiedzi konkretnych respondent\u00f3w przez osoby niepowo\u0142ane. Jednocze\u015bnie zbiory z danymi, kt\u00f3re poddaje si\u0119 analizie, nie zawieraj\u0105 danych osobowych respondent\u00f3w.<\/p>\n Klauzul\u0119 informacyjn\u0105 dotycz\u0105c\u0105 przetwarzania danych osobowych znajd\u0105 Pa\u0144stwo w pliku<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n<\/div><\/div>\n Etap 1<\/b><\/p>\n Ankieta dla rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych<\/a><\/p>\n Etap 2<\/b><\/p>\n Ankieta dla rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych<\/a><\/p>\n System Diagnoz Psychoedukacyjnych Diagmatic<\/a><\/p>\n Etap 3<\/b><\/p>\n Ankieta dla rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych<\/a><\/p>\n System Diagnoz Psychoedukacyjnych Diagmatic\u00a0<\/b><\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n Pierwsza ekspertyza, skierowana do przedstawicieli Wydzia\u0142u O\u015bwiaty Urz\u0119du Miasta Ostro\u0142\u0119ki, podejmowa\u0142a problematyk\u0119 odroczonych efekt\u00f3w edukacji przedszkolnej w Mie\u015bcie, uwarunkowa\u0144 i konsekwencji zmian \u015brodowiska edukacyjnego, powszechno\u015bci, uwarunkowa\u0144 i efektywno\u015bci dodatkowej p\u0142atnej pomocy w nauce, skali nier\u00f3wno\u015bci spo\u0142ecznych oraz mi\u0119dzyszkolnego zr\u00f3\u017cnicowania efekt\u00f3w i efektywno\u015bci nauczania w szko\u0142ach podstawowych w Ostro\u0142\u0119ce.<\/p>\n Najwa\u017cniejsze jej ustalenia zosta\u0142y podsumowane w broszurze<\/b><\/a> przygotowanej dla szerszego grona odbiorc\u00f3w.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Druga ekspertyza zawiera\u0142a diagnoz\u0119 efekt\u00f3w i efektywno\u015bci nauczania w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach podstawowych w \u015bwietle wynik\u00f3w egzaminu \u00f3smoklasisty przeprowadzonego w czerwcu 2020 r. Ekspertyza sk\u0142ada\u0142a si\u0119 z o\u015bmiu cz\u0119\u015bci<\/b>. Pierwsza, przeznaczona dla przedstawicieli samorz\u0105du, by\u0142a skoncentrowana na om\u00f3wieniu wynik\u00f3w i efektywno\u015bci nauczania w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach podstawowych oraz skali mi\u0119dzyszkolnego zr\u00f3\u017cnicowania w tym zakresie. Pozosta\u0142ych siedem cz\u0119\u015bci to opracowania przygotowane indywidualnie dla ka\u017cdej szko\u0142y, zawieraj\u0105ce prezentacj\u0119 wynik\u00f3w plac\u00f3wki na tle r\u00f3\u017cnych grup odniesienia oraz opis umiej\u0119tno\u015bci dobrze przez uczni\u00f3w opanowanych i tych, kt\u00f3rych rozwijanie jeszcze stanowi wyzwanie.<\/p>\n <\/p>\n<\/div><\/div>\n Trzecia ekspertyza podsumowa\u0142a wyniki dw\u00f3ch pierwszych etap\u00f3w projektu i skierowana by\u0142a do przedstawicieli Wydzia\u0142u O\u015bwiaty Urz\u0119du Miasta Ostro\u0142\u0119ki. Podejmowa\u0142a problematyk\u0119 roli szko\u0142y w dbaniu o sp\u00f3jno\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105, edukacji zdalnej w czasie pandemii, zr\u00f3\u017cnicowania efekt\u00f3w i efektywno\u015bci nauczania w szko\u0142ach podstawowych w Ostro\u0142\u0119ce oraz uwarunkowa\u0144 i efektywno\u015bci dodatkowej p\u0142atnej pomocy w nauce.<\/p>\n Najwa\u017cniejsze jej ustalenia zosta\u0142y podsumowane w broszurze<\/strong><\/a> przygotowanej dla szerszego grona odbiorc\u00f3w.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Czwarta ekspertyza zawiera diagnoz\u0119 efekt\u00f3w i efektywno\u015bci nauczania w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach podstawowych w \u015bwietle wynik\u00f3w egzaminu \u00f3smoklasisty przeprowadzonego w czerwcu 2021 r. Ekspertyza, podobnie jak opracowanie z 2020 r., sk\u0142ada\u0142a si\u0119 z o\u015bmiu cz\u0119\u015bci<\/b>. Jednej dla Wydzia\u0142u O\u015bwiaty UM Ostro\u0142\u0119ki i po jednej dla ka\u017cdej szko\u0142y.<\/p>\n Raport koncentruje si\u0119 na wynikach egzaminu \u00f3smoklasisty z matematyki i j\u0119zyka polskiego z 2021 r. Jednak w celu u\u0142atwienia \u015bledzenia zmian w czasie, odwo\u0142ano si\u0119 w nim tak\u017ce do wynik\u00f3w z 2020 r.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Na ekspertyz\u0119 t\u0119 sk\u0142ada si\u0119 siedem raport\u00f3w<\/strong> opracowanych indywidualnie dla ka\u017cdej szko\u0142y podstawowej w Ostro\u0142\u0119ce. Szkolny raport zawiera\u0142 wyniki diagnozy kompetencji spo\u0142ecznych oraz motywacji do uczenia si\u0119 absolwent\u00f3w szko\u0142y przedstawione na tle norm krajowych i wynik\u00f3w w Mie\u015bcie. Opracowanie pozwala lepiej zrozumie\u0107, czym s\u0105 kompetencje spo\u0142eczne, jakie maj\u0105 znaczenie dla jednostki i spo\u0142ecze\u0144stwa oraz jak mo\u017cna je diagnozowa\u0107. Ostatnia, bardzo bogata cz\u0119\u015b\u0107 raportu, zawiera\u0142a inspirowane literatur\u0105 i badaniami refleksje oraz rekomendacje dotycz\u0105ce rozwijania kompetencji spo\u0142ecznych w szkole.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Na ekspertyz\u0119 sk\u0142ada\u0142o si\u0119 siedem spersonalizowanych raport\u00f3w<\/b> dla ka\u017cdej szko\u0142y podstawowej w Ostro\u0142\u0119ce. Szkolny raport zawiera\u0142 wyniki drugiej edycji diagnozy kompetencji spo\u0142ecznych oraz motywacji do uczenia si\u0119 absolwent\u00f3w szko\u0142y. Wyniki zosta\u0142y przedstawione na tle norm krajowych, wynik\u00f3w w Mie\u015bcie oraz ubieg\u0142orocznych rezultat\u00f3w szko\u0142y.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Ekspertyza zawiera diagnoz\u0119 efekt\u00f3w i efektywno\u015bci nauczania w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach podstawowych w \u015bwietle wynik\u00f3w egzaminu \u00f3smoklasisty przeprowadzonego w czerwcu 2022 r. Ekspertyza, podobnie jak poprzednie opracowania, sk\u0142ada\u0142a si\u0119 z o\u015bmiu cz\u0119\u015bci<\/b>. Jednej dla Wydzia\u0142u O\u015bwiaty UM Ostro\u0142\u0119ki i po jednej dla ka\u017cdej szko\u0142y.<\/p>\n Raport koncentruje si\u0119 na wynikach egzaminu \u00f3smoklasisty z matematyki i j\u0119zyka polskiego z 2022 r. Jednak w celu u\u0142atwienia \u015bledzenia zmian w czasie, odwo\u0142ano si\u0119 w nim tak\u017ce do wynik\u00f3w z 2020 i 2021 r.<\/p>\n<\/div><\/div>\n By\u0142a to pierwsza konferencja zorganizowana przez Urz\u0105d Miasta Ostro\u0142\u0119ki w ramach wsp\u00f3\u0142pracy Miasta z UW. W konferencji uczestniczyli przedstawiciele Urz\u0119du Miasta oraz ostro\u0142\u0119ckich przedszkoli, szk\u00f3\u0142 podstawowych i \u015brednich. Spotkanie umo\u017cliwi\u0142o zaprezentowanie przedstawicielom \u015brodowiska edukacyjnego Ostro\u0142\u0119ki zakresu podj\u0119tej wsp\u00f3\u0142pracy oraz pokazanie pierwszych wynik\u00f3w.<\/p>\n Autorzy ekspertyzy \u201eRaport o stanie edukacji w Ostro\u0142\u0119ce \u2013 wybrane zagadnienia\u201d wyg\u0142osili pi\u0119\u0107 wyst\u0105pie\u0144:<\/p>\n Uczestnicy konferencji mieli okazj\u0119 do skomentowania wynik\u00f3w i zadania pyta\u0144.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Spotkanie odby\u0142o si\u0119 w w\u0119\u017cszym gronie, gdy\u017c jego celem, poza om\u00f3wieniem wynik\u00f3w drugiej ekspertyzy, by\u0142o ustalenie kierunku dalszej wsp\u00f3\u0142pracy i znaczenia projektu dla polityki edukacyjnej miasta. Dopracowano m.in. plan i formu\u0142\u0119 Ostro\u0142\u0119ckiego Forum O\u015bwiatowego<\/em> oraz ustalono potrzeby Miasta w zakresie podejmowanych w ramach projektu problem\u00f3w badawczych.<\/p>\n<\/div><\/div>\n W listopadzie i na pocz\u0105tku grudnia 2021 r. odby\u0142y si\u0119 spotkania ekspert\u00f3w z Wydzia\u0142u Pedagogicznego UW z ostro\u0142\u0119ckimi szko\u0142ami podstawowymi po\u015bwi\u0119cone wsp\u00f3lnej analizie wynik\u00f3w ekspertyz: \u201eEfekty nauczania w szko\u0142ach podstawowych w Ostro\u0142\u0119ce w \u015bwietle egzaminu \u00f3smoklasisty 2021\u201d oraz opracowa\u0144 podsumowuj\u0105cych diagnoz\u0119 umiej\u0119tno\u015bci polonistycznych i matematycznych realizowanych w ramach projektu \u201eCo ju\u017c umiemy?\u201d. W spotkaniach uczestniczyli nauczyciele j\u0119zyka polskiego i matematyki oraz autorzy ekspertyz.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Spotkanie, w zdalnej formule, zorganizowa\u0142 Wydzia\u0142 Pedagogiczny UW. Jednak najwa\u017cniejszymi uczestnikami byli nauczyciele, pedagodzy i psycholodzy pracuj\u0105cy w ostro\u0142\u0119ckich szko\u0142ach podstawowych. Podczas spotkania zestawili wyniki ekspertyzy \u201eKompetencje spo\u0142eczne uczni\u00f3w ko\u0144cz\u0105cych szko\u0142\u0119 podstawow\u0105\u201d ze swoimi obserwacjami prowadzonymi w szko\u0142ach na co dzie\u0144. W drugiej cz\u0119\u015bci spotkania, pracuj\u0105c w zespo\u0142ach zadaniowych, uczestnicy wymieniali si\u0119 pomys\u0142ami na dzia\u0142ania, kt\u00f3re mo\u017cna wplata\u0107 w szkoln\u0105 codzienno\u015b\u0107, a kt\u00f3re wspieraj\u0105 uczni\u00f3w w rozwoju kompetencji spo\u0142ecznych. Efekt tej pracy to 8 stron inspiracji, spo\u015br\u00f3d kt\u00f3rych ka\u017cda szko\u0142a ma wybra\u0107 te, kt\u00f3re wdro\u017cy w najbli\u017cszym czasie.<\/p>\n<\/div><\/div>\n Materia\u0142y ze szkolenia:<\/strong><\/p>\n Spotkanie, w formule zdalnej, by\u0142o po\u015bwi\u0119cone ustaleniom dw\u00f3ch ekspertyz:<\/p>\n Rozmawiali\u015bmy o znaczeniu samoregulacji dla funkcjonowania m\u0142odych ludzi i o tym, jak wspiera\u0107 t\u0119 umiej\u0119tno\u015b\u0107 w szkolnej codzienno\u015bci. [link do prezentacji<\/a>]\u00a0Wsp\u00f3lnie przeanalizowali\u015bmy wnioski p\u0142yn\u0105ce z bada\u0144 nad efektywno\u015bci\u0105 prac domowych oraz zastanawiali\u015bmy si\u0119 nad tym, jak prace domowe uczyni\u0107 skutecznym narz\u0119dziem wspomagaj\u0105cym uczenie si\u0119. [link do prezentacji<\/a>]\n<\/div><\/div>\n <\/p>\n Autorzy przedstawiaj\u0105 wybrane efekty wieloletniego projektu bada\u0144 stosowanych \u201eOstro\u0142\u0119ckie obserwatorium o\u015bwiatowe\u201d realizowanego na potrzeby lokalnej polityki o\u015bwiatowej. Projekt ten jest elementem wsp\u00f3\u0142pracy zainicjowanej w 2019 roku przez Prezydenta Ostro\u0142\u0119ki i Wydzia\u0142 Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego. W omawianych badaniach uwzgl\u0119dniono stan wiedzy naukowej w zakresie analizowanych zjawisk i wykorzystano metody bada\u0144 naukowych, jednak ich celem nie jest rozw\u00f3j teorii, lecz ewaluacja ex-ante i rozwi\u0105zywanie konkretnych problem\u00f3w. Projekt stanowi przyk\u0142ad bada\u0144 stosowanych zgodnych z podej\u015bciem evidence-based policy, tzn. wykorzystania wynik\u00f3w bada\u0144 o\u015bwiatowych w tworzeniu skutecznej lokalnej polityki edukacyjnej.<\/p>\n R\u0119bisz, S., Jasi\u0144ska-Maci\u0105\u017cek, A., Grygiel, P., Dolata, R. (2023). Psycho-Social Correlates of Cyberbullying among Polish Adolescents<\/strong>.\u00a0Int. J. Environ. Res. Public Health 20<\/em>(8), 5521. DOI: https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph20085521<\/a><\/p>\n Dolata, R., Jasi\u0144ska-Maci\u0105\u017cek, Stelmach, J. (2021). Przedstawienie projektu wsp\u00f3\u0142pracy szk\u00f3\u0142 i w\u0142adz miasta Ostro\u0142\u0119ki z Wydzia\u0142em Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego<\/em>. <\/strong>Kwartalnik Pedagogiczny 1(259), s. 10-18, DOI: https:\/\/doi.org\/10.31338\/2657-6007.kp.2021-1.1<\/a><\/p>\n Dolata, R. (2021). Nier\u00f3wno\u015bci edukacyjne i szkolne segregacje czyli szko\u0142a publiczna wobec wyzwa\u0144 sp\u00f3jno\u015bci spo\u0142ecznej w lokalnym systemie edukacji<\/em>. <\/strong>Kwartalnik Pedagogiczny 1(259), s. 19-53, DOI:\u00a0 https:\/\/doi.org\/10.31338\/2657-6007.kp.2021-1.2<\/a><\/p>\n Stelmach, J. (2021).\u00a0Zmiany \u015brodowiska edukacyjnego uczni\u00f3w – powszechno\u015b\u0107, uwarunkowania i konsekwencje w lokalnym systemie edukacji<\/em>. <\/strong>Kwartalnik Pedagogiczny 1(259), s. 54-71, DOI: https:\/\/doi.org\/10.31338\/2657-6007.kp.2021-1.3<\/a><\/p>\nMetodologia i organizacja bada\u0144<\/h4>\n
![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2021\/05\/schemat_dzialan_obos.png\")
<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/h4>\n
Rezultaty projektu<\/h4>\n
Ekspertyzy<\/h4>\n
Broszury i publikacje do pobrania<\/h4>\n
![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/broszura_obos_2019.png\")
<\/a>![\"Obserwatorium](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/broszura_obos_2020_21.png\")
<\/a>![\"Zdalne](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/zdalne-nauczanie.png\")
<\/a>![\"Umiej\u0119tno\u015bci](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/umiejetnosci-jezykowe.png\")
<\/a> <\/H6><\/p>\n
![\"Kompetencje](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/kompetencje-spoleczne-ostroleckich-osmoklasistow.png\")
<\/a>![\"Nadu\u017cywanie](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/naduzywanie-internetu.png\")
<\/a>![\"R\u00f3wno\u015b\u0107](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/04\/academic-resilience.png\")
<\/a>![\"Co](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/01\/j.stelmach-co-z-nauczania-zdalnego-warto-przeniesc...-1.jpg\")
<\/a> <\/H6><\/p>\n
![\"Umiej\u0119tno\u015bci](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/01\/marchlik_i_in_2022.jpg\")
<\/a>![\"Pomoc](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/05\/pomoc_rowiesnicza_w_kontekscie_szkolnym.png\")
<\/a>![\"Przejmij](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/09\/samoregulacja-na-strone.png\")
<\/a>![\"Pom\u00f3\u017c](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/09\/pomoz-mi-zrobic-to-samodzielnie-\u2013-czyli-o-pracach-domowych.png\")
<\/a> <\/H6><\/p>\n
![\"Czy](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/10\/myslenie-krytyczne.png\")
<\/a>![\"Nasilenie](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/10\/nasilenie-i-uwarunkowana-cyberprzemocy-w-ostroleckich-szkolach-podstawowych.png\")
<\/a>Spotkania spo\u0142eczno\u015bci Ostro\u0142\u0119ki z UW<\/h4>\n
\n
\nMi\u0119dzyszkolne zr\u00f3\u017cnicowanie efektywno\u015bci nauczania<\/li>\n![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2021\/10\/img_9453s-300x200.jpg\")
Ostro\u0142\u0119ckie Forum O\u015bwiatowe zosta\u0142o\u00a0zorganizowane przez Urz\u0105d Miasta Ostro\u0142\u0119ki oraz Wydzia\u0142 Pedagogiczny UW. Forum by\u0142o okazj\u0105 do przedyskutowania przez \u015brodowisko edukacyjne Ostro\u0142\u0119ki wynik\u00f3w uzyskanych w ramach projektu. Najwa\u017cniejszym punktem programu by\u0142y trzy panele dyskusyjne, w ramach kt\u00f3rych przedstawiciele przedszkoli i szk\u00f3\u0142 podstawowych dzielili si\u0119 swoimi spostrze\u017ceniami i do\u015bwiadczeniami.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2021\/10\/img_9602s-2-300x200.jpg\")
Dyskusje te koncentrowa\u0142y si\u0119 wok\u00f3\u0142 nast\u0119puj\u0105cych temat\u00f3w:<\/p>\n\n
![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/03\/ostroleka_27-28_03_23-1-1024x858.png\")
Prezentacje z sesji plenarnych:<\/strong><\/p>\n\n
![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2023\/05\/20230428_115159-300x200.jpg\")
Podczas szkolenia zorganizowanego dla przedstawicieli ostro\u0142\u0119ckich szk\u00f3\u0142 podstawowych szukali\u015bmy odpowiedzi m.in. na nast\u0119puj\u0105ce pytania:<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
Publikacje naukowe<\/h4>\n
![\"\"](\"http:\/\/www.pedagog.uw.edu.pl\/ostroleka\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2022\/01\/ostroleckie-obserwatorium-oswiatowe-badania-edukacyjne-wspierajace-polityke-lokalna_okladka.png\")
<\/a>Dolata, R., Jasi\u0144ska-Maci\u0105\u017cek, A., Smulczyk, M., Stelmach, J. (2021). Ostro\u0142\u0119ckie obserwatorium o\u015bwiatowe \u2013 badania edukacyjne wspieraj\u0105ce polityk\u0119 lokaln\u0105. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.<\/a><\/p>\n<\/h6>\n