WYDANIA

Kwartalnik Pedagogiczny (ROK LXX): 2025 NUMER 4 (278)

Z przyjemnością prezentujemy najnowszy numer Kwartalnika Pedagogicznego (2025, nr 4), w którym podejmujemy istotne i aktualne zagadnienia współczesnej pedagogiki – od refleksji teoretycznych, przez badania empiryczne, po praktyczne inspiracje dla edukacji.

W części Artykuły Autorzy analizują kluczowe wyzwania stojące przed edukacją w Polsce i na świecie. Krzysztof Konarzewski przedstawia metodologię pedagogiki normatywnej, proponując nowe spojrzenie na jej podstawy teoretyczne. Magdalena Kuleta-Hulboj podejmuje temat edukacji globalnej i edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju w kształceniu nauczycieli, a Barbara Żakowska opisuje doświadczenia polsko-niemieckiej współpracy młodzieży w perspektywie edukacji międzykulturowej. Justyna Żak-Szwarc przygląda się twórczemu potencjałowi niezadowolenia, wskazując na jego znaczenie w procesie rozwojowym, a międzynarodowy zespół badaczy omawia strategie przywództwa szkolnego wspierające rozwój zawodowy nauczycieli w kontekście reformy Single National Curriculum w Pakistanie. W dalszej części numeru Inga Smoleń prezentuje wyniki badań dotyczących rozwijania kompetencji dydaktycznych nauczycieli języka angielskiego, zaś Marek Smulczyk przedstawia bingo dydaktyczne jako innowacyjne narzędzie wspierające ewaluację i upowszechnianie dobrych praktyk akademickich.

W dziale Komunikat z badań Małgorzata Żytko, Joanna Dobkowska, Anna Zielińska i Aleksandra Jasińska-Maciążek analizują problem obciążenia zawodowego i wypalenia jako kluczowych barier w budowaniu dobrostanu zawodowego nauczycieli.

Numer uzupełnia tradycyjna sekcja Noty o Autorach.

Zapraszamy do lektury! Numer 2025/4 stanowi ważny głos w dyskusji o aktualnych kierunkach rozwoju pedagogiki oraz praktyki edukacyjnej — w Polsce i w erspektywie międzynarodowej.

Redaktor naczelna Kwartalnika Pedagogicznego: prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak

---

Kwartalnik Pedagogiczny (ROK LXX): 2025 NUMER 3 (277)
Przebudzenie i relacje. Wokół myśli i dzieła Lecha Witkowskiego

Tom poświęcony jest refleksji nad dorobkiem Profesora Lecha Witkowskiego, jednego z najwybitniejszych pedagogów i myślicieli humanistycznych w Polsce, którego prace wywarły znaczący wpływ na rozwój polskiej pedagogiki teoretycznej i krytycznej. Zbiór artykułów przedstawia różnorodne interpretacje jego myśli i dzieła, podkreślając aktualność oraz znaczenie koncepcji Profesora dla współczesnej refleksji pedagogicznej i praktyki edukacyjnej.

Autorzy tomu podejmują wieloaspektowe tematy:

• Andrzej Radziewicz-Winnicki prezentuje rozważania poświęcone dorobkowi Profesora Witkowskiego w związku z 50-leciem jego działalności naukowej. Artykuł wskazuje główne kierunki badań i publikacje Jubilata, będąc jednocześnie przewodnikiem po literaturze związanej z jego myślą.
• Stefan M. Kwiatkowski analizuje relacje Mistrz–Uczeń i ich znaczenie dla rozwoju pedagogiki.
• Anna Wiłkomirska podejmuje temat krytycznej funkcji pedagogiki, omawiając znaczenie refleksji teoretycznej w kontekście współczesnych wyzwań edukacyjnych.
• Krzysztof Maliszewski bada przebudzenie wyobraźni teoretycznej w pedagogice i edukacji, pokazując jej wpływ na rozwój myśli pedagogicznej.
• Maria Reut broni teoretyczności pedagogiki, podkreślając praktyczne znaczenie refleksji naukowej dla edukacji i wychowania.
• Jan Rutkowski rozważa kwestie autorytetu, tradycji i roli pedagogicznej refleksji w kontekście dorobku Profesora Witkowskiego.
• Antonia Sochaczewska analizuje normalizującą rolę prawdy w pedagogice, odwołując się do myśli Michela Foucaulta i Simone de Beauvoir.
• Rafał Godoń, redaktor naukowy tomu, podejmuje problematykę popularyzacji i przebudzenia w kontekście pedagogicznego ujęcia problemu tożsamości człowieka.

Tom stanowi zarówno źródło wiedzy, jak i inspirację do dalszych badań, ukazując znaczenie myśli Lecha Witkowskiego dla współczesnej pedagogiki, krytycznej refleksji nad edukacją oraz praktyki wychowawczej. Jest adresowany do badaczy pedagogiki, nauczycieli akademickich, studentów kierunków pedagogicznych oraz wszystkich osób zainteresowanych teoretycznymi i praktycznymi aspektami edukacji.

Redaktor naukowy tomu: dr hab. Rafał Godoń, prof. ucz.

Redaktor naczelna Kwartalnika Pedagogicznego: prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak

---

Kwartalnik Pedagogiczny (ROK LXX): 2025 NUMER 2 (276)
Edukacja w kontekście zmiany społecznej, różnorodności i technologii

Numer 2/2025 Kwartalnika Pedagogicznego skupia się na współczesnych wyzwaniach edukacji w zróżnicowanym i dynamicznie zmieniającym się świecie. Artykuły podejmują tematy związane z migracją, inkluzją, technologiami cyfrowymi, edukacją teatralną oraz równością płci w akademii. Jarosław Korczak analizuje deklaracje studentów kierunku edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej dotyczące obecności uczniów cudzoziemskich w szkołach. Wskazuje na potrzebę systematycznego włączania edukacji międzykulturowej do programów kształcenia nauczycieli. W artykule „Crossing Borders in Social Work”, Mungwari Pride przygląda się potrzebom dzieci ukraińskich dotkniętych wojną i odpowiedzi systemu społecznego w Polsce. Zwraca uwagę na nieskoordynowany charakter wsparcia i niedostateczne uwzględnienie potrzeb związanych z traumą i integracją. Izabela Grabowska i Szymon Wójcik przedstawiają wyniki badań wstępnych nad responsywnością i partycypacją w wybranych instytucjach i organizacjach społecznych. Omawiają mechanizmy umożliwiające realny wpływ obywateli na działania instytucji oraz bariery strukturalne utrudniające włączenie społeczne. Międzynarodowy zespół autorów – Miracle Uzochukwu Okafor, Md Mirajur Rhaman Shaoan, Muhammad Arif, Tebatso Moses Namanyane i Meiqi Feng – dokonuje systematycznego przeglądu literatury dotyczącej wykorzystania ChatGPT w nauczaniu języków w szkolnictwie wyższym. Artykuł ukazuje dynamiczny rozwój badań nad rolą AI w edukacji, podkreślając zarówno jej potencjał, jak i ograniczenia. Anna Odrowąż-Coates i Danuta Duch-Krzysztoszek podejmują temat języka i równości płci w środowisku akademickim. Na podstawie badań w jednej z polskich uczelni analizują wpływ unijnego Planu Równości Płci na praktyki językowe i strukturę władzy w instytucji. Numer zamyka tekst Marzeny Wysockiej-Narewskiej poświęcony wykorzystaniu sztuki teatralnej w edukacji wczesnoszkolnej. Autorka wskazuje na niewykorzystany potencjał teatralnych form pracy dydaktycznej i proponuje konkretne rozwiązania ułatwiające włączenie teatru do praktyki szkolnej.

Numer ukazuje szerokie spektrum aktualnych problemów edukacyjnych – od lokalnych doświadczeń nauczycieli i instytucji, po globalne wyzwania związane z migracją i technologią. Artykuły łączy wspólny wątek: jak edukacja może – i powinna – reagować na zmieniające się potrzeby społeczne.

Redaktor naczelna Kwartalnika Pedagogicznego: prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak

---

Kwartalnik Pedagogiczny (ROK LXX): 2025 NUMER 1 (275)

Pierwszy numer Kwartalnika Pedagogicznego w roku 2025 otwiera szerokie pole refleksji nad edukacją, pokojem, rozwojem zawodowym nauczycieli oraz współczesnymi wyzwaniami społecznymi. Publikowane artykuły podejmują zarówno zagadnienia teoretyczne, jak i praktyczne, prezentując wielostronne spojrzenie na procesy edukacyjne w dynamicznie zmieniającym się świecie.

Alicja Lisiecka analizuje doświadczenie estetyczne Arnolda Berleanta i jego znaczenie dla współczesnych badań nad relacją między estetycznością a pedagogiką. Agnieszka Skotnicka w tekście o pytaniu o pokój w czasach niepokoju ukazuje, jak refleksja teoretyczna może prowadzić do społecznego zaangażowania.

Błażej Przybylski rozważa scenariusze zmian w myśleniu o przyszłości świata w kontekście ostatnich wydarzeń społeczno-geopolitycznych, natomiast Marta Dobrzyniak pyta, czy edukacja w czasach przełomu może stać się przestrzenią uczenia się działania na rzecz pokoju.

Ewelina Rzońca i Dorota Mętrak przedstawiają opinie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej dotyczące strategii oceniania wspierającego uczenie się uczniów. Maha Aljarad analizuje użyteczność weblogu jako narzędzia rozwoju zawodowego nauczycieli.

Numer zamyka artykuł Nigory Mamadaminovej oraz Joanny Madalińskiej-Michalak, poświęcony rozwojowi zawodowemu nauczycieli w Uzbekistanie – od wyzwań po nowe możliwości.

Tradycyjnie tom kończą Noty o Autorach.

Redaktor naczelna Kwartalnika Pedagogicznego: prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak

---

Kwartalnik Pedagogiczny (ROK LXIX): 2024 NUMER 4 (274)

W tym numerze Kwartalnika prezentujemy artykuły badaczy z Polski i zagranicy, podejmujące aktualne tematy z zakresu edukacji, wychowania, zarządzania oraz bezpieczeństwa.

Agnieszka Rumianowska przedstawia interpretację wychowania w świetle filozofii egzystencjalnej, a Katarzyna Wrońska analizuje sens rywalizacji w edukacji liberalnej. Arleta Hrehorowicz, Maryana Prokop i Patryk Tomaszewski badają wybory wartości młodego pokolenia, natomiast międzynarodowy zespół: Elena Revyakina, Conor Galvin, Neusa Branco, Bento Cavadas i Susana Colaço omawia projektowanie działań dydaktycznych w europejskich programach TAP-TS.

Meryem Melike Güngenci i Müzeyyen Nazlı Güngör proponują dramę jako nowatorską metodę nauczania języka obcego w przedszkolu. Aleksandra Szyller analizuje konsekwencje zniesienia obowiązkowych prac domowych, a Andrzej Bogdański przedstawia wyzwania szkolenia wojskowego w zakresie cyberbezpieczeństwa. Anna Delekta porusza temat turystyki rodzinnej, zaś Norbert G. Pikuła — zarządzania potencjałem kadry akademickiej w kontekście satysfakcji zawodowej.

Numer zamykają Noty o Autorach.

Redaktor naczelna Kwartalnika Pedagogicznego: prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak

---

Kwartalnik Pedagogiczny (ROK LXIX): 2024 NUMER 3 (273)

Zapraszamy do lektury najnowszego numeru Kwartalnika Pedagogicznego 2024, nr 3 (273), który obfituje w różnorodne tematy i innowacyjne ujęcia zagadnień współczesnej pedagogiki. W bieżącym wydaniu znajdą Państwo artykuły, które eksplorują kluczowe wyzwania współczesnej edukacji, analizując je z perspektywy badań empirycznych, teorii literatury, a także praktycznych rozwiązań edukacyjnych.

W dziale artykułów:

• Błażej Przybylski przedstawia wyniki jakościowego badania na temat indywidualnych wyobrażeń o przyszłości wśród studentek pedagogiki („Indywidualna przyszłość w projekcjach studentek pedagogiki. Raport z badania jakościowego”). Analiza ujawnia dominujące wzorce, aspiracje oraz obawy studentek, które w 2023 roku opisały swoją przyszłość w formie esejów. Autor podkreśla, że refleksja nad przyszłością może być postrzegana jako przywilej, a sam proces tworzenia esejów przynosi pozytywne efekty dla uczestniczek badania.
• Farhad Majeed Hama bada funkcje języka kurdyjskiego (L1) w nauczaniu języka angielskiego jako obcego (L2) w kontekście edukacyjnym na Uniwersytecie Human Development w Kurdystanie Irackim („An investigation on the utilization of Kurdish as the first language (L1) in English as a foreign language (L2) classes”). W artykule omówiono postawy nauczycieli i studentów wobec używania L1 w nauce języka obcego oraz jego potencjalne korzyści i ograniczenia.
• Ewa Lewandowska-Tarasiuk podejmuje temat kulturowego zwrotu w teorii literatury i jego implikacji dla praktyki edukacyjnej („Kulturowy zwrot teorii i inne czytanie”). W artykule autorka analizuje, jak praktyczne zastosowanie teorii literackich może wzbogacić współczesne nauczanie.
• Emilia Agnieszka Mazurek przedstawia kooperatywy edukacyjne w edukacji domowej jako istotny element socjalizacji dzieci poza systemem szkolnym („Kooperatywy edukacyjne w edukacji domowej a socjalizacja dzieci poza szkołą”). W tekście podjęto próbę obalenia mitów o braku socjalizacji w edukacji domowej oraz wskazano na znaczenie współpracy w społeczności homeschoolerskiej.
• Laura Camas-Garrido i Gonzalo Jover zgłębiają temat dziecięcej zabawy jako formy twórczego uczestnictwa w kulturze („Zabawa dzieci jako przejaw twórczego uczestnictwa”). Artykuł analizuje relację między zabawą, kreatywnością i społecznym uczestnictwem dzieci w kulturze.

W dziale recenzyjnym:

• Małgorzata Kiedrowska recenzuje publikację „Zagrożone dorastanie i bezpieczeństwo młodzieży. Konteksty ryzyka i profilaktyki” autorstwa M.Z. Jędrzejko, M. Sarzały i W. Piestrzyńskiego, która podejmuje temat zachowań ryzykownych młodzieży oraz strategii profilaktycznych („Bezpieczeństwo młodzieży – profilaktyka”). Autorka recenzji wskazuje na znaczenie wsparcia edukacyjnego i medialnego w przeciwdziałaniu negatywnym zjawiskom wśród młodych ludzi.
• Paweł Prüfer dokonuje krytycznej analizy monografii Bogusława Śliwerskiego Rewolucje szkolne, która proponuje radykalne reformy współczesnego systemu edukacji („Ewolucyjne i transformacyjne przynaglenia dla edukacji i szkoły”). W recenzji omówiono m.in. zagadnienie przestrzeni szkolnej i jej roli w procesie kształcenia.

To wydanie Kwartalnika Pedagogicznego dostarcza inspiracji i narzędzi do refleksji nad współczesnymi problemami edukacyjnymi oraz możliwościami ich przezwyciężenia. Znajdą tu Państwo zarówno pogłębione analizy teoretyczne, jak i praktyczne rekomendacje, które mogą wzbogacić pracę naukowców, praktyków edukacji oraz polityków oświatowych.

Joanna Madalińska-Michalak
Redaktor naczelna Kwartalnika Pedagogicznego

---

Kwartalnik Pedagogiczny nr 2/2024: Technologie i nowe media w edukacji: teoria, praktyka i krytyka

Z przyjemnością prezentujemy kolejny numer czasopisma „Kwartalnik Pedagogiczny” – nr 2 / 2024, poświęcony tematyce technologii i nowych mediów w edukacji. Numer skupia się na rosnącej roli technologii we współczesnej edukacji medialnej, oferując interdyscyplinarny przegląd teorii, praktyk oraz krytycznych analiz.

Pod redakcją Joanny Madalińskiej-Michalak i Małgorzaty Tryńskiej, numer zawiera artykuły naukowe autorstwa:

• Aleksandry Karoliny Pethe, która analizuje wpływ przełamywania tabu językowego na komunikację społeczną,

• Joanny Bierówki, która bada korzystanie z Internetu przez Głuchych,

• Heleny Balcerek, która eksploruje rolę gier RPG w kształceniu kompetencji komunikacyjnych uczniów z ASD,

• Agnieszki Grażul-Luft, która przedstawia zasady webwritingu i ich implementację w popularnych serwisach internetowych,

• Magdaleny Pokropek, która prezentuje różne podejścia do treningu myślenia krytycznego w środowisku nowych mediów,

• Agnieszki Szurek, która omawia metody krytyki retorycznej w nauczaniu nowych mediów na poziomie akademickim.

Numer „Technologie i nowe media w edukacji ” adresowany jest do badaczy, nauczycieli oraz studentów, zainteresowanych przyszłością edukacji medialnej w erze cyfrowej.

https://www.wuw.pl/product-pol-19655-Kwartalnik-Pedagogiczny-2024-2-272-Technologie-i-nowe-media-w-edukacji.html

---

Kwartalnik Pedagogiczny nr 1/2024: Interdyscyplinarne podejścia do zdrowia, edukacji i wsparcia społecznego: Badania nad rozwojem i integracją

Z wielką przyjemnością prezentujemy najnowszy tom naszego czasopisma naukowego, zatytułowany „Interdyscyplinarne podejścia do zdrowia, edukacji i wsparcia społecznego: Badania nad rozwojem i integracją”. Niniejszy tom stanowi zbiór artykułów, które ukazują szerokie spektrum interdyscyplinarnych badań i praktyk, mających na celu poprawę jakości życia oraz integrację różnych grup społecznych.

W obliczu rosnących wyzwań współczesnego świata, istotne jest podejmowanie działań mających na celu wspieranie zdrowia psychicznego i fizycznego, edukację, rewalidację oraz wsparcie społeczne. Prezentowane w tym tomie artykuły odzwierciedlają te priorytety, oferując czytelnikom nowatorskie podejścia, wyniki badań oraz praktyczne rozwiązania. W pierwszym artykule, Małgorzata Obara-Gołębiowska przedstawia wpływ interdyscyplinarnych interwencji związanych z utratą wagi na redukcję BMI oraz poziom depresji i lęku u pacjentów z otyłością. Ten tekst ukazuje, jak ważne jest holistyczne podejście do zdrowia, łączące aspekty fizyczne i psychiczne. Karapetyan Tatevik w swoim artykule analizuje najlepsze praktyki organizacji pozarządowych w zakresie rozwiązań IT wspierających kobiety i dziewczęta w Armenii i Polsce. To badanie podkreśla rolę technologii w zwiększaniu równości szans i empowermentu kobiet. Marlena Duda bada wpływ autonomii i uczestnictwa na różnicowanie się tożsamości u osób z długotrwałą niepełnosprawnością ruchową, uwzględniając moderacyjną rolę płci. Jej wyniki pokazują, jak ważne jest indywidualne podejście do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Kolejne artykuły, autorstwa Iwony Skrzypczyk-Gałkowskiej, Katarzyny Pająk oraz zespołu badawczego składającego się z Anny Myrdy, Kingi Misiniec, Marka Misiniec i Grzegorza Struzikiewicza, koncentrują się na rewalidacji i wsparciu dzieci i młodzieży z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Ich prace podkreślają znaczenie dostosowanych metod edukacyjnych i terapeutycznych w procesie rozwoju i integracji społecznej. Tom zamyka artykuł recenzyjny Roberta Pawlaka, który omawia politykę państwa wobec małych dzieci na przykładzie klubu Jagiellońskiego. Jego uwagi oferują cenny kontekst polityczny i społeczny, stanowiący tło dla praktyk i interwencji omawianych w poprzednich artykułach.

Mamy nadzieję, że przedstawione w tym tomie badania i analizy będą inspiracją dla naukowców, praktyków oraz decydentów, przyczyniając się do dalszego rozwoju interdyscyplinarnych podejść w zakresie zdrowia, edukacji i wsparcia społecznego. Zapraszamy do lektury i refleksji nad zaprezentowanymi pracami.

https://www.wuw.pl/product-pol-19642-Kwartalnik-Pedagogiczny-2024-1-271-Interdyscyplinarne-podejscia-do-zdrowia-edukacji-i-wsparcia-spolecznego-Badania-nad-rozwojem-i-integracja-PDF.html

---

WYDANIA ARCHIWALNE

• Kwartalnik Pedagogiczny Nr 2/2023
• Kwartalnik Pedagogiczny Nr 1/2023
• Kwartalnik Pedagogiczny Nr 4/2022
• Kwartalnik Pedagogiczny Nr 3/2022
• Kwartalnik Pedagogiczny Nr 2/2022
• Kwartalnik Pedagogiczny Nr 1/2022

Zapraszamy do przeglądania archiwalnych numerów Kwartalnika.

Wszystkie wydania czasopisma objęte są płatnym dostępem przez pierwsze 6 miesiecy od publikacji. Następnie przechodzą do wolnego dostępu. Archiwum można przeglądać według kolejnych wydań lub korzystając z wyszukiwarki w prawym górnym rogu ekranu.