Wizytówka pracownika Wydziału Pedagogicznego UW
Mgr Natalia Wilk-Sobczak
Jestem doktorantką na III roku w Szkole Doktorskiej Nauk Społecznych na Uniwersytecie Warszawskim na Wydziale Pedagogicznym ze specjalnością - filozofia edukacji. Badam wątki ekofilozoficzne obecne w pedagogice Fernanda Deligny’ego oraz w wybranych tekstach kultury, aby pokazać, w jaki sposób mogą one wzbogacić współczesną refleksję pedagogiczną i inspirować rozwój edukacji opartej na współzależności ludzi, natury i innych form życia. Jestem członkinią Interdyscyplinarnego Doktoranckiego Koła Naukowego Metodologii Badań, w styczniu b.r. zorganizowaliśmy konferencję pt. „Wspólne ścieżki – edukacja i antropologia w obliczu współczesnych wyzwań społecznych”, na której wystąpiłam z referatem pt. „Gdy milkniemy, pojawiają się ścieżki: Deligny między antropologią a pedagogiką współ-bycia”. Wystąpiłam w licznych konferencjach, m.in.
W 2024 ukazał się mój pokonferencyjny artykuł pt. „Dialog w świetle pedagogii Fernanda Deligny’ego” w „Dialogus. Naukowe Czasopismo humanistyczno-społeczne”. Napisałam także rozdział do monografii „Język – literatura – kultura. Interpretacje, wyzwania, perspektywy” (Center for American & European Studies Publishing Press) pt. „Milczące formy istnienia: ekofilozoficzne intuicje w rozważaniach Fernanda Deligny'ego, Virginii Woolf i Wisławy Szymborskiej".
Afiliacja: Wydział Pedagogiczny, UW.
- „Filozoficzne tropy w pedagogice” (2025) z referatem pt. „Mikroontologia wychowania: Deligny, Butler i pedagogika drobnych istnień”;
- ‘Jane Addams' Legacy in the Contemporary World’ (2025) z referatem pt. ‘Jane Addams and Fernand Deligny in the dialogue for 21st century’+ artykuł pokonferencyjny o tym samym tytule;
- „Wobec odmienności” (2024) z prezentacją pt. „Wobec odmienności: pedagogia Ferndanda Deligny’ego, ekologia głęboka i perspektywy posthumanistyczne”;
- "Zrównoważony rozwój. Aspekty prawne, ekonomiczne, polityczne i społeczne” (2024) z prezentacją pt. „Pedagogika w służbie zrównoważonego rozwoju: Ekofilozofia, ekofeminizm i praktyki Fernanda Deligny’ego”;
- „Polska szkoła w obliczu zmian – wyzwania, oczekiwania, prognozy” – z prezentacją pt. ”Perspektywy polskiej szkoły w oparciu o filozofię edukacji Marthy Nussbaum i Fernanda Deligny’ego”;
- „Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży – ujęcie interdyscyplinarne”, z referatem pt. „Normatywność i choroba w świetle pedagogii Fernanda Deligny’ego” (2024);
W 2024 ukazał się mój pokonferencyjny artykuł pt. „Dialog w świetle pedagogii Fernanda Deligny’ego” w „Dialogus. Naukowe Czasopismo humanistyczno-społeczne”. Napisałam także rozdział do monografii „Język – literatura – kultura. Interpretacje, wyzwania, perspektywy” (Center for American & European Studies Publishing Press) pt. „Milczące formy istnienia: ekofilozoficzne intuicje w rozważaniach Fernanda Deligny'ego, Virginii Woolf i Wisławy Szymborskiej".
Afiliacja: Wydział Pedagogiczny, UW.